教學領導--莫迪明副校長

教學領導概念的起源，可追溯到1960年代美國的「有效能學校運動」（effective school movement），擔當學校教育之舵手的校長，一直被視為教學領導人的關鍵角色，故林惠煌(1991年)曾就「台北縣國民小學校長教學領導與教師教學效能關係」進行研究，結果顯示校長實施教學領導確實有助於提昇教師教學效能。然而有關研究忽略了中層教學領導的重要性，因學校教育的成敗，繫於教師的教學效能，而教師教學效能的有效提升，則有賴於領導者卓越的教學領導，故作為中層管理的科主任能掌握「教學領導」的理念是非常重要的。因此，本校向優質教育基金申請撥款，並成功獲得批核於2013/2014年度進行相關研究及培訓課程。

校本應用科技學習計劃 電機系統工程--李恩典老師

近年政府意識到要維持經濟發展及競爭優勢，香港再不能只靠單一產業，培養技術科研人才才能確保香港不會在將來被科技變革下所淘汰，根據政府公佈的《2018年人力資源推算報告》，香港在未來數年將會出現缺乏大量技術人才的情況，現時培訓合資格技術人才主要由職業訓練局轄下的機構負責，主要為中學離校生及在職人士提供進修或學徒課程，對學生、家長及一般社會人士而言無疑會產生一種無法升學下的「次等」出路。「工字不出頭」的想法對於一眾未能適應中學文憑試課程的同學來說感覺仍是屬於考試失敗者的選擇。 現行高中應用學習課程提供六個不同學習範疇的課程給學生選擇，然而當中未有涉及機電工程的課程而課程種類不足以配合未來香港社會發展的實際需要，加上大部分應用學習課程都需要於上課日以外到校外機構上課，未必能滿足學生及家長的需求。 近十數年來，政府著力推動融合教育，將有特殊教育需要(SEN)學生分派入主流中學內，並安排他們與其他學生一同參加中學文憑試(DSE)。面對每年報考人數上升的SEN學生卻未能有合理反映其學習成就及才能的考試，不但影響他們的升學及出路，亦減少了一批有潛力為社會經濟發展帶來貢獻的人才。 因應學生和社會需求及學校發展提供電機系統工程課程，讓學生在校期間已能具備電機行業的知識和技能，在畢業後能銜接相關公司行業職位或持續進修，長遠發展能獲得歷架構認證。

余英豪

A Research for investigating the readiness of a school to adopt mobile learning technologies to unleash the learning power suggested by “The Forth Strategy on Information Technology in Education” consultation document To prepare our school for better implementation of “The Forth Strategy on Information Technology in Education”, through a stock taking research for investigating our readiness for adopting the new mobile technologies to improve the quality of learning and teaching. This investigation will involve all teachers, students and their parents to find out their needs and expectations such that we could better fulfill their needs when implementations are made.

LCTUBE – 自學新視線--余英豪

一般同學對文字為本的課本的學習動機不高，透過觀賞合適的教學短片，可大大提升他們 對學習的興趣，引起互動討論，從而提升學習效能，訓練自主學習的精神，也能協助老師 利用科技照顧同學的學習差異。本計劃為一個全方位學習計劃，整個計劃由「LCTUBE –自 學新視線」統籌小組負責統籌及策劃推行。在計劃推行時，會配合本校的年度工作計劃， 涵蓋不同科目，教師與學生可一同觀賞節目，根據內容進行討論，互動交流，發表個人意 見和感受，從而加強與學生溝通及照顧學生的需要，提升學與教的效能。