體育領域工作計劃書
1.1 學習體育技能，獲取相關的體育知識，並養成正面的價值觀和態度，從而建立積極、活躍及健康的生活方式。
1.2 透過積極活躍的生活方式，促進身體健康，提升體適能和身體的協調能 力。
1.3 培養正確的道德行為、判斷力和欣賞優美動作的能力，並學會在群體生活中互相合作。
2. 注意事項
2.1 優點
2.1.1 學校資源足夠，設備完善。
2.1.2 老師人手足夠，有專業知識，不斷進修，教學內容更能有效地改進。
2.1.3 鄰近有其他的公共設施，如球場及泳池。
2.1.4 正規及非正規體育課程多樣化，吸引學生參與體育活動。
2.1.5 老師鼓勵學生參與不同體育課程及比賽。
2.1.6 學生的參與性及服從性頗高。
2.1.7 校方支持體育活動，有發展空間。
2.2 缺點
2.2.1 學校進行學校擴建工程計劃，減少上課空間，要申請不同場地上課。
2.2.2 學生能力差異頗大，教師要花更多時間及心思去吸引多些同學參與活動。
2.2.3 學生體能一般。
3. 目標
3.1 透過多元化課程，提高身體的活動能力。
3.2 讓學生獲得六個學習範疇的相關技能及知識，培養基本的共通能力。
3.3 鼓勵學生有基本的體育技能，樂意參與體育活動，遵守規則及注意安全守則。
3.4 學生培養正確價值觀和態度，明白責任感、尊重、互相合作及欣賞等態度。
3.5 透過多元化的體育活動，提高學生對參與校內及校外舉辦的體育活動的積極性。
3.6 提高各體育項目的學會有積極的學習氣氛及隊員的歸屬感。
3.7 提升初中同學的積極及持恆地最少參與一項體育活動。
3.8 透過專題研習過程，培養學生自學、與人溝通及協作能力。
4. 施行計劃
4.1 課程要多元化，讓學生有興趣參與，從而提高身體的活動能力。
4.2 中一同學開始參與體適能獎勵計劃，鼓勵同學提升個人能力，追蹤個人體適能的發展。
4.3 參與跳繩強心計劃，增強學生心臟功能。
4.4 學習不同的體育運動活動及知識，培養基本的共通能力，包括協作、溝通、創造力、自我管治能力等。
4.5 透過課堂、校內試評分及聯課活動宣傳, 多鼓勵學生多參與校內及校外的體育活動。
4.6 嘗試邀請一些體育團體到校協辦活動或表演，增加學生對體育的興趣。
4.7 中一學始購買體育筆記，讓學生多方面了解體育知識，加強理論基礎。
4.8 在社際、班際比賽及運動會，加強學生的訓練與實際參賽經驗。
4.9 開學初已進行校隊選拔，以最早的時間挑選合適的中一及中二級同學進入校隊練習。
4.10 教師選購更多有關體育知識的圖書，讓學生增加更多的知識。
4.11 申請校外其他場地上課，如游泳池、壁球場、保齡球或網球場，讓學生認識更多體育運動。
4.12 鼓勵初中學生加入校隊或體育性學會訓練，提升初中同學的積極及持恆地最少參與一項體育活動。
4.13每級呈交一份專題研習習作，培養學生自學、與人溝通及協作能力。
5. 財政預算(附件一)
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體育科 |
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財政預算(附件一) |
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|
預算收入 |
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|
中一級學生筆記收費 176 x $30 |
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|
5280 |
|
|
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|
網球場($34x3場x3堂x4班) |
|
|
1224 |
|
|
|||||
|
保齡球場($15x152人x3次)/2 |
|
|
3420 |
|
|
|||||
|
保齡球堂租用旅遊車($600x3次x4班)/2 |
|
|
3600 |
|
|
|||||
|
跳出校園學生車費 |
|
|
|
1200 |
|
|
||||
|
跳出校園租場及用品 |
|
|
|
1000 |
|
|
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|
預算學校津貼 |
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|
|
|
|
||||
|
保齡球場($15x152人x3次)/2 |
|
3420 |
|
|
|
|||||
|
保齡球堂租用旅遊車($600x3次x4班)/2 |
|
3600 |
|
|
|
|||||
|
跳出校園學生車費 |
|
|
800 |
|
|
|
||||
|
跳出校園租場及用品 |
|
|
1000 |
|
|
|
||||
|
其他體育用品津貼 |
|
|
6110 |
14930 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
30654 |
|
|
|||
|
預算支出 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
保齡球場($15x152人x3次) |
|
|
6840 |
|
|
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|
保齡球堂租用旅遊車($600x3次x4班)/2 |
|
|
7200 |
|
|
|||||
|
跳出校園體驗日 |
車資 |
|
2000 |
|
|
|
||||
|
|
|
租場及用品 |
|
2000 |
4000 |
|
|
|||
|
網球場($34x3場x3堂x4班) |
|
|
1224 |
|
|
|||||
|
中一級學生筆記收費 176 x $30 |
|
|
5280 |
|
|
|||||
|
羽毛球(10筒) |
|
|
|
300 |
|
|
||||
|
急救用品 |
|
|
|
|
200 |
|
|
|||
|
壁球板(15塊) |
|
|
|
2300 |
|
|
||||
|
壁球(12個) |
|
|
|
|
220 |
|
|
|||
|
足毽(40隻) |
|
|
|
|
480 |
|
|
|||
|
乒乓球網(10個) |
|
|
|
120 |
|
|
||||
|
標槍籐枝(6枝) |
|
|
|
240 |
|
|
||||
|
壁報板 |
|
|
|
|
50 |
|
|
|||
|
波袋 |
|
|
|
|
100 |
|
|
|||
|
足球(10個) |
|
|
|
|
1500 |
|
|
|||
|
備用經費 |
|
|
|
|
600 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
30654 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
學生圖書支出 (由圖書館支銷) |
|
|
|
|
|
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ISBN |
書名 |
|
作者 |
|
價目 |
|
|
|||
|
9578280807 |
高爾夫自學手冊 |
卓人月 |
|
100 |
|
|
||||
|
9576173841 |
完全圖解高爾夫球新手入門 |
北上淳一 |
|
100 |
|
|
||||
|
9620421582 |
體育冠軍 |
|
Frederic de Monicault |
50 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
250 |
|
|
|||
6. 評估
6.1 模式:進展性及總結性評估，讓學生根據學習目標了解自己在學習上的成果，從而促進學習。
6.2 方法1:教師評估-教師根據既定的準則按學生的表現而評定其等級或分數，同時亦可提供評語，幫助學生計畫及改善將來的學習方法。
方法2:學生自評-學生按預定準則進行自評。
6.3 透過體育科科會及全年檢討報告，檢視現行計劃及學生表現，作進一步分析及改善。
7. 工作計劃小組
紀麗蓮 (科主任)
杜國鴻
莫海程
林楚
各級課程節數分配
|
|
中一 |
中二 |
中三 |
中四 |
中五 |
中六 |
中七 |
||||||||||||||
|
項 目 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
男 |
女 |
內容 |
|
A(田徑) |
6 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
6 |
6 |
7-9 |
6 |
6 |
10-11 |
2 REVISION |
6 REVISION |
2 REVISION |
||||||
|
VB(排球) |
6 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
6 |
6 |
7-9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
13-14 |
6 |
6 |
10-11 |
0 |
0 |
0 |
|
HB(手球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
4-5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
4-5 |
|
BB(籃球) |
8 |
8 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
6 |
6 |
8-10 |
6 |
6 |
11-13 |
4 |
4 |
14-15 |
4 |
4 |
14-15 |
0 |
0 |
0 |
|
BA(羽毛球) |
6 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
6 |
6 |
7-9 |
6 |
6 |
10-12 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
TT(乒乓球) |
0 |
0 |
0 |
6 |
6 |
4-6 |
4 |
4 |
6-7 |
8 |
0 |
8-11 |
0 |
0 |
0 |
6 |
6 |
6-8 |
0 |
0 |
0 |
|
FB(足球) |
6 |
0 |
1-3 |
6 |
0 |
4-6 |
4 |
0 |
7-8 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
9-10 |
4 |
4 |
9-10(B) 1-2(G) |
0 |
0 |
0 |
|
R(欖球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
4 |
1-2 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
1-2 |
4 |
0 |
1-2 |
|
SB(壘球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
H(曲棍球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
D(舞蹈) |
0 |
6 |
1-3 |
0 |
4 |
4-6 |
0 |
4 |
7-9 |
0 |
4 |
10-11 |
0 |
4 |
12-13 |
4 |
4 |
10-11 |
0 |
4 |
12-13 |
|
AD(健康舞) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
1-2 |
0 |
4 |
1-2 |
0 |
4 |
1-2 |
|
BL(保齡球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
6 |
4-6 |
|
G(體操) |
6 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
4 |
4 |
7-8 |
4 |
4 |
10-11 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
T(網球) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
1-4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
S(游泳) |
8 |
8 |
1-4 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
5-8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
8 |
5-8 |
|
FE(體適能) |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
4 |
0 |
0 |
4 |
4 |
1-2 |
4 |
4 |
1-2 |
|
RE(鬆弛技巧) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
4 |
1-2 |
4 |
4 |
1-2 |
4 |
0 |
1-2 |
0 |
0 |
0 |
|
TK(太極) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
TH(理論) |
6 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
4-6 |
6 |
6 |
7-9 |
6 |
6 |
10-12 |
2 |
2 |
12 |
6 |
6 |
14-16 |
2 |
2 |
16 |
|
RJ(跳繩) |
6 |
6 |
1-3 |
4 |
6 |
1-3 |
0 |
4 |
1-2 |
6 |
6 |
1-3 |
4 |
6 |
1-3 |
6 |
6 |
1-3 |
0 |
0 |
0 |
|
SC(足毽) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4 |
0 |
1-2 |
0 |
0 |
0 |
6 |
0 |
1-3 |
4 |
4 |
1-3 |
0 |
0 |
0 |
|
EX(考試) |
10 |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
10 |
|
10 |
10 |
|
8 |
8 |
|
10 |
10 |
|
8 |
8 |
|
|
堂數合計 |
66 |
66 |
|
64 |
64 |
|
66 |
66 |
|
66 |
66 |
|
38 |
38 |
|
66 |
66 |
|
38 |
38 |
|
